运河文学

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第190章（第1页）

然而，他以前也曾遇到过一些不那么愿意听他们说话的大人。

看到他们在盛夏的时候靠近河边，也不问问他们是真的需要去河边做事，譬如为家里取水，又譬如确实需要清洗什么东西，就先说他们不应该去玩水……

杜明纳没有。

杜明纳优先问他，他的真实想法是什么。

然后，当知道他的打算后，杜明纳也有给予他鼓励。

这让贾德更觉得，自己可以继续思考不同问题的不同解法。

他可能在考虑问题的时候考虑得过于片面了，并不能真正地解决问题，还可能给问题带来其他隐患。

但这不重要。

他可以先思考，然后和杜明纳说。

他的老师不会立刻否定他，而会聆听他的想法，再为他提供意见。

午饭过去，下午的课也结束了。

锻体课实在消耗大家的体力。

巴坦很擅长观察众人的极限，再根据大家的极限做出不同的安排。

为此，一节课下来，除了现在最多只能上完半节锻体课的阿瑟，其他人都差点要累趴了。

杜明纳走了过来，笑眯眯地给大家施展法术。

这是杜明纳的新尝试。

他之前看系统给的基础魔法大全，就看过一些为疲累的人快速恢复体力的法术。

书中还说，就应该施展完这种法术后，让人继续锻炼，再继续用法术恢复……如果是锻炼者自己给自己施法，那更可以在锻体的同时还锻炼到自己的法术能力。

杜明纳现在可没办法用这种方式狠狠地锻炼自家学生。

他也没打算在正常情况下做那么不人道的事。

一旦让人学习学得太累，还导致人产生了逆反心理，都不愿意再继续学习了呢？那岂不是要得不偿失？

不过，当大家都累倒了的时候，他就拿这些累倒了的人练练手，就算大家都能得到充分锻炼了。

杜明纳在基础魔法大全中学到的“恢复术”是单体法术，只能对一个人施展。

他在抽空研究了这个法术后，又认真考虑了一下，是否能用别的方式将这单体法术变成群体法术。

他研究的时间有限，也就他的法术基础知识相当扎实，才让他真的研究出了一些成果。

他将之前的单体法术变成了现在可以在一平方米范围内施展的范围法术。

虽然这样改动后，法术的恢复效果会有所减弱，但到底能一次性让更多人得到恢复。

改动后的法术的施法模型也发生了一定变化。

杜明纳用手语施法。这样就只需要手指活动，再配合精神力勾画施法符文，就可以完成施法。

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