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第195章 见习教师（第2页）

于是，在完成了四年小学阶段课程后，他就顺理成章地“毕业”了，成为一名光荣的见习教师。

学校里的生源大体来自三个群体，除了部分本地出生的孩童和印第安孩童外，有相当一部分是像他一样从大明收容而来的孤儿，还有不少是移民带来的子女。

这些学生年龄大小不一，语言各异，资质也是大不相同。而作为老师，首先就是要教会他们“正确”的口音，在最短的时间里，让他们尽可能说出标准的“官话”，听懂老师所讲的课程。

汉语拼音、《千字文、《三字经宋版、《新编对相四言等发音读本和启蒙认字读本便构成了小学初级阶段的教材。

所有孩童将在第一年里，需要掌握一千到一千二百个常用字，具备初步的读写能力。

至于四书五经之类的儒家文典，学校里是不会教授的。

呃，除了穿越众自身缺乏相应的儒学知识外，还有一个重要原因就是，儒学似乎对目前的科教事业没有显著的促进和提升作用。

需知，无论是在一个国家，还是一个地区，个人的一切发展都有赖于社会。

对政府，或者一个地方势力来说，教育除了满足社会需要以外，并无其他目的。

更关键的是，教育的结果或效应是以社会功能发挥的程度来衡量的。

目前而言，新洲华夏最需要的是大量能读书认字的教师、工匠、手艺人、基层吏员和技术军官。

他们不需要太过高深的学问，他们更不需要写出状元那种团锦簇的文章。

读书认字的最主要目的，是可以准确且有效地沟通交流和领会政府颁行的各项政策法令。

而不是寻摘摘句，穷皓首经，去钻研那些晦涩难懂的八股之文。

“所以，看这本书对你而言，可以说是增益无补的。”徐日昇见同伴廖志行捧着一本不知从哪弄来的《易经，笑着说道：“咱们新洲华夏又不考科举，读这些书平白浪费了时间。有这功夫，还不如去中学部旁听一两节有益的课程，要来的实在得多！”

“这本书也是学校图书室翻检出来的，倒不是真的想要细细研究，去琢磨什么科举、八股之类的事。”廖志行将那本《易经合上书页，摇摇头说道：“我就想瞧瞧，大明那些读书人在考秀才、考进士的时候，到底是读的什么书，跟咱们所学的东西又有什么不同。”

“有啥不同？”

“无甚大用！”廖志行微微一叹，笑着说道：“就算将这本《易经通篇熟读强记下来，对我们所要做的事情也没啥促进提升作用。还真的像你所说，平白浪费了时间。”

“你这话说得怕是有些偏激了点。”徐日昇说道：“老师曾经教过我们，仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。待我们新洲华夏未来物质生活极大丰裕的时候，人们或许就会凭着个人爱好和喜性，去研究和探讨这些《易经之类的华夏古文典籍。毕竟，都是我们老祖宗留下的东西，肯定有一定价值意义的。”

“嗯，徐兄说得有理。”廖志行点了点头，“不过，咱们现在还真没那闲心雅致来研究这些老祖宗留下的东西。”

“对了，你在课堂上讲授还算顺利吧？有没有特别跳脱好动的学生不好好听课？唉，我这每堂课讲下来，都感觉自己要脱了一层皮，既担心学生不服管教，又害怕自己讲错了，弄得好不紧张。”

“我也不过强撑而已。”徐日昇苦笑道：“看着那些不比咱们小多少的学生，我也是有些发怵，唯恐自己镇不住他们。不过，好在他们都跟咱们当年差不多的情形，对老师都怀有天然的畏惧和信服。”

“再说了，要是真的遇到不服管教的，直接让他们罚站，或者打手板，也能让他们规矩几分。哦，对了，在课间的时候，咱们最好不要跟他们一起嬉戏热闹，免得失了老师的威严和气度。还有就是……”

“老师，老师……”

正说着话，突然有一名七八岁的学生气喘吁吁地跑了来，身上沾满了尘土，一脸的汗水，神情惶然地报告道：“老师，操场上同学打起来了！狗儿、云根他们脸上还出血了……”

“嗯？”徐日昇闻言，立时站了起来，“怎么回事？”

“狗儿他们在玩打仗游戏时，非要让戈伊尔他们几个人扮西夷，吵得凶了点，就打了起来了……”

“……”徐日昇心里顿时咯噔一下。

糟了，那几个西班牙裔孩子该不会被打坏了吧？

（本章完）

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